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什么叫做隐性教育

时间:2019-04-18 10:02:27  作者:育人邦问题少年全封闭学校

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有人说环境是育人的隐性课堂,这是恰如其分的。校园环境是学校育人的一个重要组成部分,它在学校教育活动中发挥着特殊的作用。

 

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静态教育的环境虽然不是学校教育的主体,但它在学校教育过程中的作用是其他教育内容所不能取代的,其作用也不是可有可无的。我们应力求创设一种与主体教育相适应的校园环境,发挥环境在育人中的特殊作用。

 

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首先学校育人环境的创设是教育者教育思想的反映,它体现了教育者对育人方式和育人内容的创造。校园环境创设不同的认识决定不同的形式,不同的形式又产生不同的作用。

 

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其次就是要构建一种会“说话”的环境。要努力创设种环境,使这种环境所表达的语言能够感染学生思想、陶冶学生情操。学生在这种语言“氛围”中就能产生良好的内心体验,从而使这种“体验”能够成为促进学生积极主动学习和良好品德形成的一个重要因素,而这正是教育者对校园环境苦心经营的结果。

 

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其实就是通过这种环境来实现启迪学生的心智、塑造学生心灵的目的。这种环境的创设是为塑造和形成学生的某种思想创设的,即是为实现一定的教育目的服务的。教育的作用本身就是一种“塑造”,即把无形的塑造成有形的,把零散的塑造成完美的。学生已经具有了的品质,也就无须再去创设形成这种品质的环境了,而应该去创设另一种能现固已有品质、重塑新品质的环境。这样所创设的环境对促进学生发展才能起到积极的作用。

 

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学校校园环境的构建反映着教育者的现代教育理念和育人构想。不难想象,如果出现在校园里的是一尊大佛而不是革命先烈、名人英雄的雕像,是一尊呻吟着死亡的坟墓而不是能启迪心智的“金苹果”,那会引发学生什么样的联想呢?每一位教育专家对校园环境的创设往往是煞费苦心的,寓育人之道于环境建设之中,力求使校园环境尽可能体现自己的办学特色,体现育人思想。

 

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置身沙漠人们之所以感到“荒凉”,面对大海人们之所以感到“开阔”,仰望天空人们之所以能产生无限遐想,应该说是由“沙漠”的色彩、“大海”的浩渺和天空”的深邃所引发的。我们的校园就应该力求创设一种能启迪学生心智和激发学生学习、生活激情的环境,使他们在特有的环境“氛围”中“碰撞”出智慧的火花来。

 

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